Veja as sugestões para usar histórias em quadrinhos no ensino de Ciências

Pegue aqui os roteiros para os experimentos!

TEMA: MATÉRIA

TEMA: ENERGIA

ROTEIRO 1 – CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DOS MATERIAIS

TEMA – AFUNDA OU FLUTUA

PÚBLICO ALVO – PROFESSORES DE CIÊNCIAS DO 5ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I QUE DESEJAM TRABALHAR COM SEUS ALUNOS ASSUNTOS RELACIONADOS ÀS CARACTERÍSTICAS FISICAS DOS MATERIAIS.

OBJETIVOS – Estudar a densidade de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano utilizando roteiros experimentais. 

MATERIAIS – 

 

• Um balde com água.

• Um pedaço de madeira

• Um pedaço de tecido.

• Um pedaço de isopor.

• Um pedaço de plástico.

• Um pedaço de fio elétrico.

• Um pedaço de espuma de colchão.

• Uma pedra.

ESTRATÉGIA – 

1. Ofereça aos estudantes a oportunidade de tocar nos diferentes materiais e durante este processo sugerimos que os professores façam perguntas relacionadas as características físicas dos materiais como, por exemplo, é duro, é pesado, é mole, é macio, é grande, é pequeno, tem brilho, qual a cor, está quente, está frio...

2. Após o primeiro contato o professor escolherá dois dos objetos perguntando aos estudantes quem afunda e quem flutua.

3. Após os estudantes opinarem o professor deverá soltar os dois objetos e fazer a verificação. Note que se os dois objetos afundarem verificar que afundou mais rápido.

4. Sugerimos que os professores repitam os itens 2 e 3 várias vezes.

5. Ao término da atividade estimule os estudantes a colocar os objetos na ordem crescente de densidade.

RESULTADOS E ESPERADOS –

 

Esperamos que ao término da atividade os estudantes consigam estabelecer a relação entre o tipo de material e sua densidade.

 

Observe as instruções para os alunos em 

ROTEIRO 2 – MATERIAIS

TEMA – GRUDA OU NÃO GRUDA

PÚBLICO ALVO – PROFESSORES DE CIÊNCIAS DO 5ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I QUE DESEJAM TRABALHAR COM SEUS ALUNOS ASSUNTOS RELACIONADOS AS CARACTERÍSTICAS FISICAS DOS MATERIAIS.

OBJETIVOS – Estudar as propriedades magnéticas dos materiais

MATERIAIS – 

 

• Um imã.

• Um pedaço de madeira.

• Um pedaço de tecido.

• Um pedaço de isopor.

• Um pedaço de plástico.

• Um pedaço de fio elétrico.

• Algumas moedas.

• Alguns parafusos ou pregos

• Um pedaço de espuma de colchão.

• Uma pedra.

ESTRATÉGIA – 

 

1. Distribua os materiais aos estudantes e fá-los perceber que existe dentre os materiais alguns que grudam um nos outros.

2. Peça para que os estudantes descobrirem que são os materiais que não grudam e os retire do experimento.

3. Com os materiais restantes explore as características físicas e químicas destes materiais. Neste processo seria interessante que os professores colocassem sob discussão a origem dos materiais.

 

RESULTADOS E ESPERADOS –

 

Esperamos que ao término do roteiro os estudantes associem as propriedades magnéticas com as características físicas e químicas dos materiais.

ROTEIRO 3 – ENERGIA/CALOR

TEMA – AQUI TÁ QUENTE, AQUI TÁ FRIO

PÚBLICO ALVO – PROFESSORES DE CIÊNCIAS DO 6ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II QUE DESEJAM TRABALHAR COM SEUS ALUNOS ASSUNTOS RELACIONADOS AOS PROCESSOS DE TROCA DE CALOR, EQUILÍBRIO E SENSAÇÃO TÉRMICA.

 

OBJETIVOS – Estudar equilíbrio e sensação térmica 

MATERIAIS – 

 

• Um recipiente com água fria e de preferência com cubos de gelo.

• Um recipiente com água morna que seja menor que o recipiente com água fria.

• Um termómetro.

ESTRATÉGIA – 

1. Com os dois recipientes já preparados colocar o recipiente com água norma dentro do recipiente com água fria.

2. Meça a temperatura inicial da água fria e da água morna.

3. Peça para que os estudantes coloquem simultaneamente uma mão na água fria e a outra mão na água quente. Faça-os perceber a diferença das sensações térmicas sentidas.

4. Durante o passo 3 é importante que os professores falem sobre o processo de ganhar e de perder calor.

5. Após todos os estudantes participarem da atividade meça novamente a temperatura das águas e verifique o que ocorreu com as temperaturas.  

6. Espera-se que a temperatura da água fria aumente e que a temperatura da água morna diminua. Neste processo é importante que os professores falem sobre o processo de troca de calor ocorrida.

 

RESULTADOS E ESPERADOS –

 

Esperamos que ao término da atividade os estudantes consigam estabelecer a relação entre as sensações térmicas e o ganho ou perda de calor, além de entenderem o processo de troca de calor até que o equilíbrio térmico seja atingido.

 

PROPOSTA DE VÍDEO – no link abaixo.

ROTEIRO 4 – MATERIAIS/CALOR

TEMA – QUEM PINGA PRIMEIRO?

PÚBLICO ALVO – PROFESSORES DE CIÊNCIAS DO 6ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II QUE DESEJAM TRABALHAR COM SEUS ALUNOS ASSUNTOS RELACIONADOS AOS PROCESSOS DE TROCA DE CALOR E CONDUTIVIDADE TÉRMICA.

OBJETIVOS – Estudar troca de calor por condução e a condutividade térmica

MATERIAIS – 

 

• Duas latas de refrigerante vazias.

• Um palito de churrasco de madeira.

• Um pedaço de fio de cobre rígido.

• Uma vela.

• Fósforos para acender a vela.

ESTRATÉGIA – 

 

1. Acenda a vela e pingue gotas de parafina em toda extensão do palito de churrasco e no fio de cobre rígido. A ideia é que o palito e o fio fiquem cobertos por parafina quando a parafina solidificar.

2. Encaixe o palito e o fio nas latas de refrigerante conforme o vídeo sugerido.

3. Aproxime a ponta do palito com a ponta do fio e em seguida aproxime o pavio da vela.

4. Acenda a vela e analise quem derreterá a parafina primeiro.

5. Durante o procedimento é importante que os professores expliquem aos estudantes como o calor está se propagando e por que o fio de cobre derrete a parafina primeiro.

 

RESULTADOS E ESPERADOS –

 

Esperamos que ao término do roteiro os estudantes percebam o processo de troca de calor por condução e que o metal é um melhor condutor de calor quando comparado com a madeira.

 

SUGESTÃO DE VÍDEO - Veja o link a seguir

ROTEIRO 5 – MATERIAIS/CALOR

TEMA – CADÊ O LEITE QUE ESTAVA AQUI?

PÚBLICO ALVO – PROFESSORES DE CIÊNCIAS DO 6ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II QUE DESEJAM TRABALHAR COM SEUS ALUNOS ASSUNTOS RELACIONADOS AOS PROCESSOS DE TROCA DE CALOR.

OBJETIVOS – Estudar troca de calor por convecção.

MATERIAIS – 

 

• Um copo com água fria.

• Um pouco de leite.

• Um canudo de refrigerante.

•Uma vela e fósforos•

ESTRATÉGIA – 

 

1. Com o canudo sugue uma pequena quantia de leite com a boca.

2. Insira o canudo no fundo do copo contendo água fria.

3. Libere algumas gotas de leite. Este processo tem que ser lento.

4. Acenda a vela e coloque o copo levemente sobre a chama da vela.

5. Chame a atenção dos estudantes para que eles consigam observar que as gotas de leite começas a se misturar com a água de baixo para cima.

6. Durante o processo é importante que os professores falem sobre a influência da temperatura na densidade dos líquidos.

 

RESULTADOS E ESPERADOS –

 

Esperamos que ao término do roteiro os estudantes percebam o processo de troca de calor por convecção e a relação entre a temperatura de a densidade dos fluidos.

 

SUGESTÃO DE VÍDEO – Veja o link a seguir

 

https://www.youtube.com/watch?v=k15wtMQLxDk

ROTEIRO 6 – ENERGIA/MECÂNICA

TEMA – MEU CARRINHO ANDOU.

PÚBLICO ALVO – PROFESSORES DE CIÊNCIAS DO 6ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II QUE DESEJAM TRABALHAR COM SEUS ALUNOS ASSUNTOS RELACIONADOS AOS PROCESSOS DE ENERGIA CINÉTICA E POTENCIAL ELÁSTICA.

OBJETIVOS – Estudar energia cinética e potencial.

 

MATERIAIS –

 

• Carretel de linha (pra subir obstáculos, basta fazer dentes nele).

• Gominha de prender cédulas.

• Toquinho de vela.

• Palito de churrasco ou fósforo grande.

 

ESTRATÉGIA –

 

1. Faça um furo no toco de vela.

2. Passe a gominha pelo furo do toco de vela e do carretel.

3. Prenda de um lado com um pedaço de palito de aproximadamente 1 cm e do outro lado com um palito de aproximadamente 10 cm.

4. Gire o palito e coloque carrinho sobre uma plataforma plana .

 

RESULTADOS E ESPERADOS –

 

Esperamos que ao término do roteiro os estudantes percebam a relação entre a energia potencial elástica e a energia cinética.

 

SUGESTÃO DE VÍDEO – Veja no link abaixo um video externo

(https://www.youtube.com/watch?v=jwegHdZAVrg)

ROTEIRO 7 – ENERGIA

TEMA – VAMOS ACENDER UM LED.

PÚBLICO ALVO – PROFESSORES DE CIÊNCIAS DO 7ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II QUE DESEJAM TRABALHAR COM SEUS ALUNOS ASSUNTOS RELACIONADOS AOS PROCESSOS DE ENERGIA CINÉTICA E ENERGIA ELÉTRICA.

OBJETIVOS – Estudar energia cinética e energia elétrica.

MATERIAIS –

 

• Fio fino esmaltado 2 m.

• 1 ímãs.

• Uma caixa de fósforo.

• Dois leds.

 

ESTRATÉGIA –

 

1. Fazer uma bobina enrolando o fio na caixa de fósforo e deixando mais 25 cm pra fora. Enrole um pouco de fita adesiva pra proteger a nossa bobina.

2. Pegue os leds para conectar um com o outro, enrolando a perna mais curta de um com a mais longa de outro.

3. Depois, você deve raspar o fio para tirar o esmalte e enrolar um fio de um lado do led e outro do outro lado.

4. Coloque o ímã na caixa de fósforo e começar a balançar.

 

RESULTADOS E ESPERADOS –

 

Esperamos que o aluno perceba que a energia não surge do nada, gastamos a nossa energia ao movimentar a mão para gerar a energia elétrica.

 

SUGESTÃO DE VÍDEO – Veja no link abaixo sugestão sobre o experimento